活动目标：1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放!

2、乐于参与数操作活动，锻炼动手能力。

活动准备：已带领幼儿在园内捡拾过垃圾，垃圾筐若干，垃圾标记若干?

活动过程：1、出示垃圾标记，引导幼儿观察认识。

师：今天，教师里来了很多小客人，看看他们是谁;

他们的名字叫**标记；

（幼儿先观察再练习讲述）2、教师操作情境表演，激发幼儿活动兴趣。

师：（以标记的角色讲述）我今，请保天是来找我的`朋友的，我朋友的样子和我长得一样，请小朋友找到后放在我后面的箩筐里，好吗?

3、幼儿尝试操作?

请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里，其余幼儿在一旁检查?

（教师看操作情况给予指导）4、幼儿独立操作，教师提醒幼儿看清楚标记再摆放垃圾？

摆放后幼儿以小组为单位检查操作结果；

5、延伸活动：带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放活动目标：1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物！

2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物；

3、培养幼儿热爱小动物的情感;

活动准备：1、小鸭、小猫、小鸡、黄狗动物头饰若干，小鱼、小虫、老鼠、骨头图片若干。

2、不透明的口袋一个；

森林的背景图一张!

活动过程：1、游戏：小动物来做客老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了！

”“小鸡怎样叫！

”“小鸡喜欢吃什么?

”幼儿和老师（鸡妈妈）一起走，捉虫子吃!

老师有节奏的说：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

以此类推，老师扮演不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声;

并运用有节奏的语言进行表述）。

2、游戏：摸口袋老师把小动物的头饰装在口袋里，让幼儿请出后，老师根据图上的动物问怎样叫，喜欢吃什么!

然后请小动物吃东西！

3、游戏：我们大家一起玩请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，去找喜欢的食物吃（活动室周围放若干动物图片）?

4、将幼儿的话编成儿歌：今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头；

”《什么动物吃什么》反思：幼儿对动物有着浓厚的兴趣.孩子是非常喜欢小动物的，他们眼中的动物是他们的好朋友！

所以从幼儿兴趣出发选择小动物吃什么这一活动；

在教学过程中，我利用了小朋友喜欢的头饰，让他们在初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物后，让他们自己扮演小动物参与游戏，加深巩固知识？

由于所学小动物较多，情节有点重复，幼儿的注意力不集中，可以利用电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，提高幼儿的兴趣？

活动目标：1、熟悉小动物的叫声，能完整地念儿歌。

2、懂得和朋友见面时要有礼貌。

3、体验和好朋友一起游戏的愉悦。

活动准备：《你好》音乐、课件图片：小鸡、小猫、小狗、小朋友;

活动过程：一、谈话导入今天天气真好。

老师请了好多小动物跟小朋友一起来跟我们小朋友玩。

二、学习儿歌《见面歌》动物园到了，我们找个地方坐下来吧。

动物园里有很多的动物，看，都有谁来了。

1、出示小鸡图片提问：有几只小鸡呀？

（两只）两只小鸡见面时该怎么问好呢。

它们是怎么叫的?

小鸡小鸡见了面，叽叽叽，叽叽叽。

2、出示小猫图片小鸡真有礼貌，我们再看看还有谁来啦。

让我们用掌声把它请出来吧。

提问：小猫有几只呢;

（三只）小猫又是怎么叫的呢?

小猫小猫见了面，喵喵喵，喵喵喵。

3、出示小狗图片提问：还有一个小动物也想来，你们猜猜会是谁呢！

（小狗）我们一起数数有几只小狗。

小狗见面时又该说些什么呢；

小狗小狗见了面，汪汪汪，汪汪汪。

4、小动物们真有礼貌，我们小朋友也要学一学它。

小朋友见面时该说些什么呢。

朋友朋友见了面，笑哈哈，笑哈哈。

小动物和小朋友都很有礼貌，都会打招呼，老师还给它们编了一首好听的儿歌，名字叫《见面歌》我们一起来听一听好不好?

5、完整欣赏儿歌《见面歌》（教师示范朗读）6、幼儿学念儿歌7、分角色念8、思维扩展动物园里除了有小鸡、小猫、小狗，还会有哪些动物呢。

它们见面时又会怎样打招呼呢；

（引导幼儿说出其他动物的叫声）参考《动物图片》三、结束部分今天玩的真开心，让我们开着火车回家吧！

今天园里举行公开课活动，也是我做为一名新老师，第一次在老师和孩子们面前展示，我带的是小班，本来班里的孩子平时来的挺多的，可是不巧的是今天的公开课，因孩子生病的太多，来了仅有十八个小朋友，一切的预定计划失败，新的计划活动要现场进行，本来就有点儿担心的我，偏偏还有一个小朋友许泽成怎么都不坐板凳，但为了更多的孩子，我让他呆在我的身边，活动还要继续？

小班孩子本就声音不大，我担心孩子少，声音会更小，可是出乎我的意料，班里的小朋友都大声回答我提出的问题，尤其是最为内向的宋立濛小朋友，她生病一直没来，今天还是带病上学，眼睛里面含着泪大声的回答，大声的说，大声的唱，平时内向不太爱说话的她，今天却如此的坚强，她从头到尾眼里含着泪水，但声音却是最大的，回答问题也是最积极的，当时看到她那样，我是既心疼又感动！

内向的孩子每个班都有，在这些孩子身上很多问题都很难处理;

通过这件事情，我发现有时候，只看表面也并不能断定孩子是怎样的，孩子的内心世界是我们成人不能体会的。

宋立濛的坚强让我所反思，也让我有所警惕，我要看到孩子的内心去，在以后多多观察，多多鼓励，多多赞扬?

“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望?

”无论你、我、他，我们又有谁会拒绝别人的赞扬呢。

更何况是这些正在成长中的孩子们，他们更渴望被欣赏，更渴望被赞扬。

因为赞扬会激起人的心志，会开发人的潜能。

它能让人在逆境中看到曙光?

这一点在幼儿身上尤为突出，尤其是教师的赏识教育更具有一定的导向性，他们会把这种赏识化为一种无穷的巨大动力，产生一种积极的、强烈的心理冲动：我不比别人差!

我是最棒的。

我一定能行；

因此，他们会尽自己最大的努力来投入到新的学习活动中!

在以后的教育活动或户外游戏活动中，只要宋立濛举手，我就会让她来回答。

即便是别的小朋友回答过的，我也会夸她是个勇敢的孩子。

我相信这样下去，内向的孩子也是可以改变的，只要教师从点滴入手，多给孩子一些信任和鼓励，内向的孩子也能变得外向？

时间如流水匆匆而过，转眼一学期又过去了，新的一学期又到了？

一学期忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢？

还是仔细地回顾一学期的工作吧。

1.在教育教学工作中，我们分析本班孩子情景，根据《纲要》和教材要求，认真制定学期工作计划，准备好每一次活动，开展了丰富多彩的教育活动，开阔了孩子们的视野，帮忙他们获得了丰富的`生活经验。

我们注重发挥班级的环境作用，定期更换班级的主题墙！

我们注意培养孩子良好的学习习惯和初步的学习本事？

经过教师一年的努力，他们对幼儿园的各项活动都充满了兴趣，能进取主动地参加各类教学活动，喜欢参与操作性较强的活动，如美工活动，音乐活动等，并能学习用普通话进行简单的表达和交流，大部分幼儿能大胆地发表自我的意见，对自我动手操作进行的探索活动和表演活动充满了兴趣和热情，乐于勇敢地在团体面前发言和表演;

幼儿在兴趣爱好的驱动下，进取参与各项娱乐表演活动！

游戏化教学!

小班教学资料以游戏为主。

为了保证每节课的质量，首先，我们给幼儿创设一个良好的环境，简便的氛围，让幼儿有一个愉快的心境参与!

其次，我们认真备课，设计好每个活动，经过各种教育手段激发幼儿学习的兴趣;

在教学过程中，我们努力成为孩子学习活动中的合作者、支持者、引导者?

我们所提倡的是，《在游戏中教学》从而来调动孩子学习的主动性，吸引他们学习的注意力?

2.我们重视班级常规的培养，不断发现问题，及时解决问题!

从我班男孩子比女孩子多，男孩子天性顽皮，所以我班的安全教育也是重中之重；

我们随时引导幼儿注意观察身边危险的地方，并讲解正确的户外活动方式，让幼儿先寻找那些地方可能发生危险，应当怎样玩？

认真排查班级里的不安全隐患，做到早发现早解决，利用游戏让幼儿查找班里不安全的地方，教育幼儿不触摸危险的角落。

如：桌缝、桌角、门、等。

经过儿歌教育幼儿上下楼梯要扶好，玩游戏中不要推人，勤剪指甲不抓人？

总之，紧张而繁忙的工作又将告一段落，让我们在今后的工作中应对以上的种种不足，更深入学习《纲要》的精神，以人为本，认真做好各项工作，以便我们的各方面在下学期更能提高提高!