学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏！

3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿;

重点：认字、写字?

正确流利地朗读课文。

难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿！

第一课时一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么！

2、说说自已的学校生活经及自已的感受?

二、学习生字。

1、借助图画读本课的词语，画出生字!

2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模?

4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。

总结识字方法;

三、看图读词。

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的。

找出来读一读?

3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

4、比赛读，看谁读得最好?

四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢！

金字旁的起笔不要超过第二横;

第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教?

2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情！

3、检查学生认读词语的情况？

二、诵读词语1、教师范读。

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。

要读出词语的韵律来?

3、学生有滋有味地练读词语？

指名读第一行词语，相机评议，最后齐读？

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。

指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问。

你仿佛看到了什么。

你为什么喜欢这个词语。

为什么要这样读。

5、男女生比赛读?

三、指导写字?

1、学生观察描红？

2、教师范写学生临写。

观。

左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开！

弹：左窄右宽，左右相等长！

琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开;

养：中间的竖撇要一笔写成;

四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。

比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

五、实践拓展学校还有哪些活动；

把知道的说给同学听！

活动目标：1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字!

2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣!

3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识！

活动准备：大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔？

活动过程:出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读;

教师清讲故事？

帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。

故事里有谁。

（出示相应字卡、认读）小猪到哪儿去;

干什么;

小白兔请小猪吃什么？

小猪吃的怎么样，发出什么声音。

（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡）依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么。

（出示相应的字卡）熊奶奶请了谁。

招待大家吃什么？

（出示字卡认读）教师按线索图再次讲述故事?

幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容；

幼儿阅读图书。

集体认读故事名字。

请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。

集体阅读第一页内容。

幼儿自由完整阅读。

幼儿操作，发散阅读。

请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么。

”个别幼儿讲述自己的图书内容？

活动结束小朋友一起探讨。

活动目标让小朋友当堂认识“上”字通过学习知道上的方向通过游戏让小朋友了解字宝宝，认识“上”字。

在游戏中找到学习的快乐?

活动准备图片板书桌子活动流程一、导入和小朋友一起说《我上幼儿园》的儿歌!

小朋友们，看看你们现在坐在哪里啊。

（小板凳上）今天老师给大家带来了一个字宝宝！

（拿出上字的图片）二、过程1.看看老师这张纸会动，字宝宝要出来!

看看字宝宝在什么上啊。

（纸上）让学生跟读（上、上学、身上、天天向上）2.游戏：小朋友找身上有什么。

桌子上有什么；

3.让小朋友天天高高兴兴上学，天天向上！

4.游戏：（冰板）使学生分辨上的方向！

5.把字宝宝送回家（在黑板上画条线，让孩子知道高的是上低的是下？

把“上”字宝宝送回家）6.给字宝宝照相（记住字宝宝的样子）活动延伸通过学习，使小朋友们知道生活中的方向。

锻炼孩子的识别能力。